Opgaver til filmen : En kongelig Affære

Opgaver til “En kongelig affære”

I må gerne arbejde sammen – men besvarer individuelt

Om filmen – baggrundsoplysninger og handling: 

Den 15-årige engelske prinsesse Caroline Mathilde kommer i 1766 til Danmark og bliver gift med den danske konge Christian VII. Ægteskabet viser sig hurtigt at være en katastrofe, da Christian VII er psykisk syg. Han behandler hende dårligt og vil hellere drikke sig fuld med ludere end at være hjemme på slottet. I 1769 bliver den tyske Johann Struensee ansat som kongens livlæge – og han bliver snart også kongens fortrolige ven. Caroline Mathilde er i begyndelsen meget afvisende over for Struensee, men de finder snart et sjæleligt fællesskab i Oplysningstidens tanker om frihed og reformer. Deres gensidige sympati udvikler sig til et kærlighedsforhold. Danmark er på dette tidspunkt et enevælde, hvilket betyder, at kongens ord er lov. På grund af Christian VII’s generelle usikkerhed og mangel på politisk interesse har en række adelige overtaget den reelle magt gennem geheimekonseilet. Her vedtages alle landets love, som kongen mekanisk skriver under på. 

Ord/begreber: 

● Oplysningsmand: ​Person, der gik ind for at ændre samfundet og bl.a. give borgere og bønder mere frihed. Ofte meget kritisk over for religion. 

● Trykkefrihed:​ Fra 1661 skulle bøger m.m. godkendes af censuren, hvilket betød, at magthaverne kunne stoppe tekster, der var kritiske over for fx adel eller kirke. Mange oplysningsforfattere var forbudte. 

● Rousseau: ​Fransk filosof og pædagog, der meget mod tiden gik ind for fri børneopdragelse. 2 Voltaire: Fransk forfatter og filosof. En af Oplysningstiden allerstørste tænkere. Meget kritisk over for datidens samfund og kirke. Gik ind for fornuft, frihed, retfærdighed og tolerance. 

● Stavnsbånd:​ Lov, der bestemte, at bønder ikke måtte flytte fra den gård, hvor de var født, før de fyldte 40 eller fik lov af herremanden. I praksis betød det, at herremanden ”ejede” sine bønder. 

● Kopper: ​Sygdom, der i 1700-tallet hærgede København. Meget høj dødelighed. Struensee afprøvede med held variolation (en forløber for vaccination) på kronprinsen.

OPGAVER:

Filmanmeldelse. 

Lav en anmeldelse af filmen. I skal komme ind på følgende:  1. Et kort handlingsreferat eller resúme

3. Vurder filmen og de oplysninger I har fået og det I har lært om enevælden, oplysningstiden og de historiske personer på en skala fra 1-5 stjerner og begrund jeres vurdering. 

4. Lav en personbeskrivelse af Struensee, Christian VII og Caroline Mathilde. Både indre og ydre personkarakteristik. 

5. Herefter skal I finde ud af noget om de virkelige personer på nettet og sammenligne dem med personerne i filmen - find ligheder og forskelle. 6. Skriv om noget I finder relevant om enevælden og dens tid. Brug gerne jeres bøger og tekster og links  fra undervisningen.

Se evt. også på flg. links om Struensee, Caroline Mathilde og Chr. 7 til ​punkt 4.​:

 http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/1700-talstema-struensee/?no_ca che=1

http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/caroline-mathilde-af-storbritannie n-1751-75/

http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/christian-7-1749-1808/?no_cach e=1&cHash=9e021735232f587c73f1149a6657c9b5

Spørgsmål til “En kongelig affære” – Historie & Film

A. Grundlæggende indholdsspørgsmål (handling)

1. Hvem er Johann Friedrich Struensee, og hvordan ender han på det danske hof?

2. Hvordan beskriver filmen forholdet mellem Christian 7. og Caroline Mathilde i begyndelsen?

3. Hvilken rolle spiller Struensee i forbedringen af kongens mentale tilstand – og hvordan viser filmen dette?

4. Hvordan udvikler forholdet mellem Struensee og dronningen sig gennem filmen?

5. Hvilke reformer begynder Struensee at gennemføre, og hvordan reagerer hoffet og adelen på dem?

6. Hvordan fremstilles magtkampen mellem Struensee og enkedronning Juliane Marie?

7. Hvordan ender Struensees politiske projekt og hans personlige historie i filmen?

8. Hvordan skildrer filmen folket og livet uden for hoffet?

---

B. Historiefaglige spørgsmål

1. Oplysningstid og samfund

9. Hvilke idéer fra Oplysningstiden præsenterer Struensee, og hvordan ses disse i filmens dialog eller handling?

10. Hvordan viser filmen modsætningen mellem enevælde og oplysningstanken?

11. Hvilke sociale grupper profiterer af Struensees reformer – og hvem mister magt?

12. Hvordan viser filmen spændingen mellem tradition og forandring i Danmark i slutningen af 1700-tallet?

2. Menneskesyn og magt

13. Hvordan fremstilles Christian 7.s psykiske sygdom? Og hvordan påvirker det magtstrukturen i staten?

14. Hvordan bruger Struensee sin adgang til kongen – og hvornår kan det diskuteres, om han går for langt?

15. Kan Struensee beskrives som idealist, opportunist eller begge dele? Begrund med eksempler fra filmen.

3. Kildekritik og historisk troværdighed

16. Hvilke scener virker dramatiserede eller romantiserede i forhold til det virkelige historiske forløb?

17. Hvilke dele af filmen virker mest historisk troværdige – og hvorfor?

18. Hvordan vil filmen være anderledes, hvis den skulle fungere som en mere “korrekt” historisk kilde?

19. Hvorfor er det vigtigt at undersøge både filmen og historiske kilder, når man arbejder med Struensee-perioden?

---

C. Historiebrug i “En kongelig affære”

Hvilken historiebrug har filmen?

Filmen bruger historien på flere måder:

1. Rekonstruerende historiebrug

Filmen forsøger at genskabe en historisk periode (slutningen af 1700-tallet) med realistiske miljøer, kostumer, magtkampe og personer.
→ Formålet er at fortælle hvordan det kunne have set ud.

2. Underholdende historiebrug

Det er en dramafilm, der bruger romantik, intrigespænding og personlige konflikter for at engagere seeren.

3. Identitetsskabende historiebrug

Filmen fremstiller Danmark som et land i oplysningstidens brydning, hvor moderniseringens idéer står centralt.
→ Den kan ses som et forsøg på at give publikum en fortælling om Danmarks udvikling mod et mere demokratisk samfund.

4. Politisk og moralsk historiebrug

Filmen skildrer Struensee som reformator og idealist og kritiserer magtmisbrug, konservatisme og hofintriger.
→ Det bruges til at sende en nutidig besked om individets kamp mod et magtfuldt system.

---

D. Spørgsmål om historiebrug

20. Hvordan forsøger filmen at gøre Struensee til en tragisk helt? Hvilken historiebrug er det?

21. Hvilke nutidige værdier (fx lighed, frihed, rationalitet) bliver fremhævet i filmen – og hvordan påvirker det forståelsen af perioden?

22. På hvilke måder bruger filmen romantikken mellem Struensee og Caroline Mathilde til at gøre historien mere dramatisk og underholdende?

23. Er filmen med til at skabe en dansk nationalfortælling om modernisering og oplysning? Hvordan?

24. Hvilke elementer i filmen virker politiske, selvom den foregår i 1770’erne?

25. Hvordan kan filmen påvirke elevernes forståelse af Struensee – positivt og negativt?

26. Hvilken forskel er der på at bruge filmen som historisk “kilde” og som kunstnerisk fremstilling?

God arbejdslyst!